INSTRUCCIONES DE LA TAREA: LA ESCUELA MUSICAL
Hemos leído los contenidos del
Currículo de Educación Infantil y nos
hemos centrado en el bloque de Expresión Musical (13027 REAL DECRETO 829/2003,
de 27 de junio). En él, se estipulan los siguientes contenidos curriculares:
- Cualidades del sonido: Noción de intensidad (fuerte - suave). Noción de velocidad (rápido - lento). Noción de duración (mucho - poco, corto - largo). Noción de altura.
- Cualidades del sonido: intensidad y ritmo.
- Canciones populares infantiles, danzas, bailes y audiciones.
- Interés e iniciativa para participar en representaciones.
Tenemos como objetivo, enseñar a los
alumnos los contenidos mencionados. Para ello, elaboraremos el siguiente plan:
En primer lugar, sirviéndonos de una
pizarra digital, les hablaremos a los niños de los diferentes instrumentos musicales
que forman parte de las tres grandes familias (cuerda, percusión y viento). Se
les explicará las cualidades del sonido y se les mencionará la importancia del
movimiento y la coordinación, así como del ritmo y la musicalidad. Cuando
hayamos terminado la explicación, pasaremos al segundo punto.
En segundo lugar, apoyándonos en lo
mencionado anteriormente y desde una perspectiva práctica, les propondremos a
los niños que ellos mismo realicen sus propios instrumentos musicales. Con su
imaginación y su destreza, fabricarán el que más les guste (debe haber variedad
ya que más tarde se les propondrá que hagan un concierto). Los materiales
podrán obtenerlos tanto de casa como de clase, ellos son los que eligen y decoran
a su gusto.
Una vez finalizada la parte práctica,
les dejaremos que investiguen, los tocarán como ellos crean oportuno y de esta forma conocerán las distintas
cualidades de los sonidos: podrán identificar si es rápido o lento, si es
fuerte o suave.
Terminado este punto, donde los
niños han investigado y creado, se les pedirá que realicen un concierto donde
participarán todos los niños de clase. Con esto, queremos conseguir que sean
conscientes de la importancia y dedicación que requiere la música, de la
responsabilidad de participar en representaciones, de la creatividad que todo
ello conlleva, así como del trabajo en equipo, la danza, el ritmo y la
musicalidad.
El uso del video en esta actividad está
claro. Los niños podrán grabarse, siempre y cuando los padres den su
consentimiento. Una vez que les hayamos grabado ellos mismos podrán autoevaluarse,
se harán tanto críticas como elogios, de esta forma conseguimos que haya un
aprendizaje colaborativo, práctico y crítico.
AUTOEVALUACIÓN
En nuestra opinión, el esfuerzo ha
sido bastante grande ya que nos hemos tomado la molestia de buscar un centro
infantil en el que realizar la actividad. Reservamos la clase y hablamos con
varios docentes del centro, así como con la dirección para poder conseguir el
aula. La grabación nos llevó bastante tiempo, fueron varias horas seguidas de
trabajo donde se ve la implicación que tenemos.
Conseguimos tener acceso a un
aula con pizarra digital para que se viera la utilidad de las TIC en clase. Además,
tuvimos pruebas de vestuario donde elegimos la ropa más adecuada para poder
realizar el vídeo también nos pusimos de acuerdo para elegir el peinado e ir
acordes.
No solo eso, sino que la
elaboración del vídeo y el montaje fueron complejos, tardamos varios días en
poder unir todas las partes del vídeo, decorarlas y organizarlas para que
quedara estético y presentable.
En lo relacionado a las
instrucciones, hemos tenido problemas de comprensión, no sabíamos ubicarnos respecto
a lo que se nos pedía. Aunque en general estamos muy satisfechas con el trabajo
que hemos realizado, ya que creemos que queda claro el bloque del currículo que
queremos explicar a los niños.
Finalmente, consideramos que en
la autoevaluación merecemos 3 puntos debido a que la duración de nuestro vídeo es superior a tres minutos como se proponía, sin posibilidad de reducirlo.
María Elena Arocena López
Natividad Cruz Calderón
Sara Domínguez de Andrés
Sofía Portillo del Rey
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